Compartilhando fontes históricas

AUTOR
Professor Pablo Jonathan Prado, quarto ano C

No dia 16 de março, quinta-feira, os estudantes do 4º ano C da Escola Municipal Rosalina Cordeiro de Araújo realizaram uma atividade a fim de abordar a temática das “Fontes Históricas” na disciplina de História.

Ao longo do início de trimestre, foi iniciado o estudo da história. Diante disso, para compreenderem o objeto de estudo desta disciplina, fez-se importante entender como se chegam aos resultados que culminam em eventos históricos. Nessa perspectiva, foi explicado, por parte do docente, que as evidências históricas de fatos ocorreram no passado se dão por meio das fontes históricas, as quais podem ser materiais e imateriais.

A atividade realizada contou com uma exposição de objetos históricos trazidos pelos estudantes, os quais eles tinham acesso.

Em primeiro momento, o docente fez uma retomada dos conteúdos abordados, realizando perguntas norteadoras, tais como: “o que são fontes históricas?”, “qual a diferença entre fontes históricas materiais e imateriais?”, “podem citar alguns exemplos de fontes históricas?”. A respeito disso, os estudantes tiveram que responder em voz alta para fins de revisão.

Finalizada a primeira etapa, os estudantes foram convidados a vir na frente, exibir o objeto histórico que trouxe e contar um pouco da história que cerca tal objeto. Em seguida, o docente ia complementando a fala e explicando um pouco da origem do que foi trazido, mencionando a finalidade, a época na qual foi inventada e, também, quem o criou.

Ao final de todas as apresentações, os objetos ficaram expostos para que as demais turmas da escola pudessem visitar e realizar as suas observações, a fim de conhecerem as fontes históricas apresentadas.

Para finalizar a atividade, foi entregue a cada estudante uma ficha com perguntas referentes à fonte histórica trazida e ao conteúdo trabalhado em sala nas aulas anteriores.

No geral, foi uma atividade bastante satisfatória, com a qual os estudantes puderam, ao mesmo tempo, unir a dimensão do aprender e do lúdico e, desse modo, conhecer coisas diferentes do que é usualmente trabalhado de modo mais tradicional em sala de aula. Diante disso, foi uma atividade importante para reforçar o conteúdo trabalhado e estabelecer novas perspectivas do aprender.