Cartografias da Diversidade na Copa do Mundo: o Geoguessr Híbrido Adaptado como Estratégia Interdisciplinar na Desconstrução de Estereótipos e na Promoção da Inclusão
AUTOR
PROFESSOR(A): PABLO JONATHAN PRADO
TURMA: 5º ANO C
NÚMERO DE ESTUDANTES: 26
A prática pedagógica foi desenvolvida com uma turma do 5º ano C, composta por 26 estudantes, entre eles dois com Transtorno do Espectro Autista (TEA), um egresso da Classe Especial e um estudante cubano recém-chegado ao Brasil. A proposta surgiu da necessidade de tornar conteúdos como continentes, coordenadas geográficas e localização espacial mais significativos, superando a fragmentação curricular por meio de um projeto interdisciplinar centrado na Copa do Mundo, integrando Geografia, História, Ensino Religioso e Língua Portuguesa.
Como culminância do projeto, nos dias 26 e 29 de junho, o jogo Geoguessr foi adaptado para um formato analógico e colaborativo, adequado à realidade da escola. Inicialmente, os estudantes pesquisaram os países participantes da Copa, produziram cartazes, analisaram notícias e aprofundaram conhecimentos sobre continentes, oceanos, coordenadas geográficas, povos antigos e diversidade cultural. Paralelamente, foi elaborado um Álbum Coletivo da Copa utilizando Canva, ChatGPT e Gemini.
Na atividade final, cada grupo recebeu um mapa-múndi em tabuleiro e um conjunto de bandeiras, enquanto imagens de diferentes países eram projetadas na televisão da sala. A partir da observação das paisagens, os estudantes identificavam o país, o continente e sua localização aproximada, justificando oralmente suas hipóteses. As imagens foram cuidadosamente selecionadas para desconstruir estereótipos e ampliar o repertório cultural da turma, preservando o caráter lúdico da atividade sem perder sua intencionalidade pedagógica.
Como resultados, observaram-se maior participação, cooperação, protagonismo, avanços na compreensão dos conteúdos geográficos, desenvolvimento da leitura crítica da mídia e valorização da diversidade cultural, além da rápida integração do estudante cubano ao grupo.
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PROFESSOR(A): PABLO JONATHAN PRADO
TURMA: 5º ANO C
NÚMERO DE ESTUDANTES: 26
A prática pedagógica foi desenvolvida com uma turma do 5º ano C, composta por 26 estudantes, entre eles dois com Transtorno do Espectro Autista (TEA), um egresso da Classe Especial e um estudante cubano recém-chegado ao Brasil. A proposta surgiu da necessidade de tornar conteúdos como continentes, coordenadas geográficas e localização espacial mais significativos, superando a fragmentação curricular por meio de um projeto interdisciplinar centrado na Copa do Mundo, integrando Geografia, História, Ensino Religioso e Língua Portuguesa.
Como culminância do projeto, nos dias 26 e 29 de junho, o jogo Geoguessr foi adaptado para um formato analógico e colaborativo, adequado à realidade da escola. Inicialmente, os estudantes pesquisaram os países participantes da Copa, produziram cartazes, analisaram notícias e aprofundaram conhecimentos sobre continentes, oceanos, coordenadas geográficas, povos antigos e diversidade cultural. Paralelamente, foi elaborado um Álbum Coletivo da Copa utilizando Canva, ChatGPT e Gemini.
Na atividade final, cada grupo recebeu um mapa-múndi em tabuleiro e um conjunto de bandeiras, enquanto imagens de diferentes países eram projetadas na televisão da sala. A partir da observação das paisagens, os estudantes identificavam o país, o continente e sua localização aproximada, justificando oralmente suas hipóteses. As imagens foram cuidadosamente selecionadas para desconstruir estereótipos e ampliar o repertório cultural da turma, preservando o caráter lúdico da atividade sem perder sua intencionalidade pedagógica.
Como resultados, observaram-se maior participação, cooperação, protagonismo, avanços na compreensão dos conteúdos geográficos, desenvolvimento da leitura crítica da mídia e valorização da diversidade cultural, além da rápida integração do estudante cubano ao grupo.
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